창업 교육이'오버'했나
핵심제시:현재 대학교의 창업교육이 다소 지나치다. 대학생들은 재학기간에 학업을 중시해야 하며 창업에 지나치게 관심을 가지는것은 적합하지 않다."두 회의"가 열리기 얼마 전 한 포럼에서 현재 대학교의 창업교육이 다소'과격하다'고 지적했다. 대학생들은 재학기간 학업을 중히 여겨야 하며 창업에 지나치게 관심을 갖는것은 적합하지 않다."두 대회 개막 얼마전에 열린 포럼에서 한 청년기업가는 대학교에서 보편적으로 전개한 창업교육에 대해 언급하면서 이렇게 말했다.근년들어 창업교육의 화제는 줄곧 고등교육령역의 열점화제로 관련 부문들에서도 창업교육을 포함한 학교내에서의 창업창업교육의 보급을 촉진하기 위해 노력을 아끼지 않고있다.그러나이 기업가와 같은 그의 관점에도 일정한 시장이 있다는것을 인정하여야 한다.그렇다면 올해 두 회의 대표위원들이 보기에 대학교의 목전 창업교육은 정말 이미 지나친 지경에 이르렀는가?
"대중문화 및 혁신교육, 덕을 세워 인재를 양성하는 근본과업 견지해야"= 대중문화 및 혁신교육 활동이 과격한 것 아니냐는 의문이 제기되고 있다.대학교의 이중창발교육은 대학교의 근본임무-덕을 세워 인재를 양성하고 학생들의 덕,지, 체, 미가 전면적으로 발전하도록 촉진해야 한다.기업이 기업 변신을 꾀하고 역동성을 찾기 위해 창업과 창업을 병행하는 것과는 다르다.대학교의 혁신 및 혁신 교육의 주요 중점은 혁신 및 혁신 실천을 통해 학생들의 사회적 책임감과 혁신 정신, 실천 능력 등을 배양하는 것이다.이 관점에서 보면 현재 대학교의 대중정신과 창의력 증진 교육은 과격하지 않을 뿐만 아니라 오히려 부족하다.내가 보건대 대중창의교육은 전통적인 교육형식과 비교할 때 마땅히 약간의 돌파가 있어야 한다.우선 지식주입방식에서 벗어나 학생들이 주동적으로 학습하도록 촉진해야 한다.창업과 창업에 참여하는것은 응당 학생들의 주동적행위로서 학생들의 마음속의 주동성을 불러일으켜야 한다.둘째, 학과간의 장벽을 타파하여 학생들의 문제에 기초한 학습을 촉진하고 부동한 전공의 학생들간의 합작과 상호 작용을 촉진해야 한다.셋째, 수업시간과 수업시간, 책과 실습시간의 장벽을 돌파하여 학생들이 이론지식을 실천에 응용하도록 촉진하고, 사회와의 실제 접촉을 통해 그들로 하여금 이론과 실제를 결부시키는 절실한 느낌을 갖게 해야 한다.이중창의 교육에 대한 학생들의 단체정신 배양, 실제 문제 해결 능력의 제고, 교과서와 실제의 결합 등은 모두 교실을 통해서만 완성할 수 있는 것이 아니다.부인할 수 없는 것은 현재 대학교의 창업과 창학 교육에 확실히 일부 경박한 기운이 존재하는데, 이는 반드시 극복해야 할 것이다.대학의 창업과 창업은 돈벌이가 아닌 인재 육성에 초점이 맞춰져야 한다는 데 정부와 사회의 공감대가 형성돼야 한다.따라서 학업과 창업의 관계를 잘 해결해야 한다는 점을 강조하지 않을 수 없다. 둘다 학생의 성장을 위해 봉사하지만 학업은 기초다.대학생은 대학 수준의 지식 구조와 능력 구조를 가지고 있어야 하며, 이에 상응하는 것은 수백 년의 현대 대학의 실천이 형성한 매우 효과적인 학업 틀이다.우리 학생들은 학업을 등한시하고 창업을 해서는 안됩니다. 이것은 대학생 창업이 아닙니다. 고중졸업자가 창업하는것과 무슨 구별이 있습니까?또한 창업창업교육 과정에서 학생들이 자신의 전공과 더욱 잘 결합하여 전공지식을 실천에 응용하여 창업의 질을 높일수 있고 또 자신의 부족점을 이해하여 전공학습을 촉진할수 있기를 바랍니다.이와 동시에 또 실제문제에 봉착하고 전공의 국한성을 초월하고 시야를 넓히며 다분야와의 협력능력을 양성해야 한다.그러나이 모든것은 목전 대학교의 이중창조교육에서 아직 미흡하다.나는 대중창업과 만민혁신은 두가지 혁신만 보아야 할 뿐만 아니라 두가지 대중도 중시해야 한다고 생각한다.이중 창조를 엘리트화된 소집단 교육으로 만들어서는 안 된다.대학교의 대중혁신 교육은 전체 학생을 대상으로 해야 하며 학생들이 보편적으로 참가하도록 끌어들여야 한다.이것은 결코이 학생들이 미래에 모두 회사를 경영해야 한다는것을 의미하지는 않는다. 그들은 취업을 선택하고 학업을 계속하여 학자가 될수도 있다. 그러나 이런 창업실천은 그들에게 성장과 훈련을 주어 그들의 앞으로의 학습과 직업생애에서 중요한 혁신창업실천의 유전자를 심을것이다.
왕수궈 (王秀궈) 시안 (西安) 교통대학 교장:"창업창업교육의 중점은 혁신정신과 창업능력을 배양하는데 있다. 나는 학생이 창업을 하든 하지 않든 대학에서는 반드시 필수과목이 있어야 한다고 생각한다. 그것이 바로 창업창업교육이다. 왜냐하면 이것은 학생들이 반드시 장악해야 할 사유방법과 기본능력이기 때문이다.하지만 대학의 창업 교육을 휴학 창업 장려와 동일시해서는 안 된다.실제상, 창업창업교육의 중점은 혁신정신을 배양하고 혁신의식을 불러일으키며 창업능력을 제고하는데 있다.이는 매 사람의 사업발전과정에 시종 일관될수 있고 이런 잠재적자질과 능력을 구비하였기에 사업의 성공에 도움이 된다.만약 젊은이들이 한 가지 사업에 대해 아무런 열정이나 추구도 없이 자신의 일자리만을 밥벌이하는 도구로만 여긴다면 얼마나 큰 성과를 거둘 수 있을지 한번 생각해 보라.하지만'솽촹'이라는 말은 학생들이 학교를 떠나 회사를 차리라는 뜻으로 받아들여진다.하지만 학생들이 너무 어려 창업에 필요한 조건을 갖추지 못해 실패하는 경우가 많다.그리하여 사람들은 또 이렇게 젊은 학생들이 창업할수 있겠는가고 걱정하였다.그러므로 우리는 교육에 중시를 돌려야 하며 학생들이 미래사업에 필요한 창발정신과 창업능력을 장악하도록 양성하는데 중점을 두어야 합니다. 왜냐하면 이런 정신은 우리의 일생을 동반하기때문입니다.솽촹과 창업이라고 해서 학생들에게 회사를 차리라고 독려하는 것은 너무 협소하다.실제로 졸업 후 직장에 다니다 창업하는 학생이 많다.그들은 학교를 갓 졸업할 때는 창업할 조건이 구비되지 않았다고 생각하여 먼저 모 기업에 취직했다가 일정한 경험을 쌓은 뒤에야 창업붐이 일어났다.저는 학생들이 졸업할 때, 장래 창업 여부와 상관없이, 자신의 일과 인생에 이런 혁신 아이디어를 가질 수 있기를 바랍니다.리극강총리가"대중혁신"을 강조한 것은 더욱 많은 사람들 특히는 젊은이들이 혁신정신과 혁신의식을 갖추고 자신의 창업능력을 끊임없이 제고하여 광활한 사회무대에서 자신의 사업을 개척해나가기를 바라기때문이다.대학 사회주의 위업의 건설자와 계승자를 양성하 여야 한 로서 기지, 모든 학생들은 국가의 동량이 되 길,나는 장차 자기 창업과 다른 사람과 함께 창업 아니면 회사에 가입 한, 모두 그들이 사회에 기여하는만큼, 대학교 지도 자는 반드시 명석 한 두뇌를 가지고 학생들을 본으로, 인재양성 법칙에 부합 되 여야 한다.중요한것은 혁신정신을 배양하고 혁신의식을 불러일으키며 창업능력을 제고하는것이다.
현재 대학생 창업이라는 개념에 대해서는 다들 잘 알고 있지만 도대체 어떻게 창업할지에 대해서는 많은 대학생들이 구체적인 생각과 방법이 별로 없다.그래서 일부 대학은 창업 교육 과정을 개설하는 것을 선택하고, 학생 창업의 기본 이념, 사유와 방법 등을 대량으로 체계적으로 배양한다.대학생들이 창업하는 높은 실패률을 고려하지 않고 무턱대고 학생들의 창업을 격려하는 행위는 좀 지나치다는 관점이 나오고 있다.이런 관점에 대해 나는 그다지 동의하지 않는다.객관적으로 볼 때 창업에 필요한 관련 조건은 매우 많은데, 예를 들면 장소, 자금, 시장 및 창업자 개인의 자질, 능력 등인데, 이런 조건은 어느 하나도 없어서는 안 된다.그러므로 대학생이든 기타 그룹이든 창업의 어려움은 매우 크고 성공률이 낮은 것은 필연적이다.대학교에서 창업과정을 개설함과 동시에 학생들이 창업실천활동에 참가하는것을 격려한다. 이는 학생들이 반드시 사장이 되거나 창업에 성공할것을 요구하는것이 아니라 학생들이 창업혁신의 기본지식과 사고를 갖추고 실천과정에서 관련 경험을 쌓기를 바란다.창업을 하지 않았거나 이번에 실패했더라도 그 경험을 살려 나중에 좋은 기회가 왔을 때 다시 창업할 수 있는 밑거름이 된다.사실상 대학교에서 진정으로 창업하는 학생은 소수이며 창업 여부의 관건은 학생 자신의 념원에 따라야 한다.창업 의지가 강한 학생에 대해 학교는 상응하는 인도와 도움, 지원을 제공해야 한다.이와 동시에 사회에서도 잠재력이 있는 학생들이 창업의 꿈을 실현할 수 있도록 일정한 도움을 주어야 한다.강소대학은 오로지 혁신과 창업 과정을 인재양성 계획에 넣었다.한편으로는 모든 학생들에게 혁신과 창업 지식을 보급하고 자질을 보편적으로 향상시키는 교육을 진행하고다른 한편으로, 창업 의지가 강한 학생들을 위해 체계화, 전문화 창업 지식 교육과 능력 배양을 진행하고 명확한 창업 욕구를 가진 대학생에게는 특별 창업 실전 방안을 만들어 진짜로 수중 수영할 수 있는 실전 창업 기회를 마련한다.학생이 창업에 성공하면 우리는 당연히 기쁘지만, 실패해도 우리는 낙담하지 않는다.왜냐 하면 우리가 중시하는것은 학생들의 창업의식이 강화되는것이기때문입니다.가장 근본적인것은 그들로 하여금 사회에 더욱 잘 적응하게하고 앞으로 사회에 발을 붙일수 있는 선택을 더 많이 하게 하는것이다.창업 실패에 악마 (악마) 가 되어서는 안 된다.창업자가 모두 성공하는 것은 아니다. 학생은 물론 사회적으로 성공한 기업인도 새로운 분야에서 다시 창업에 성공하기란 쉽지 않다.대학은 학생 창업의 훈련과 실천에 중점을 두어야 하며 실패와 좌절을 지나치게 따지지 말아야 한다. 왜냐하면 실패는 학교와 학생 모두에게 수확이기 때문이다.나는 일부 학생들이 반드시 좌절속에서 자신의 능력과 수준을 제고시켜 이후의 성공을 위해 복선을 마련하리라고 믿는다.
(쑨린푸, 전국정협 위원, 서남교통대학 교수):대학교 창업교육은 더욱 접근이 필요하다. 대학교를 놓고 볼 때, 학생의 창업능력을 배양하는 중요한 내용이 된다는 것은 의심할 여지가 없다.그것은 학생이 사회에 진출한후 창업능력이 아주 쉽게 리용될수 있는 능력이기때문이다.물론 사회에는 대학생의 창업에 대해 확실히 비난의 목소리도 있다. 예를 들어 창업성공률이 매우 낮은 상황에서 일부 대중들은 학생이 부모의 돈으로 창업에 투자하여 결국 물거품이 되는것이 옳은가 하는 의문을 제기하고 있다.내가 보기에는 한 사람의 능력을 배양함에 있어서 가장 중요한것은 그 사람이 첫걸음을 내디딜 능력과 용기가 있는가 없는가 하는것이다.어떤 일을 하든지 첫걸음을 내딛을 능력과 의식만 있으면 좋다.이 단계를 넘어선 후에는 아마 성공하지 못할 것이다. 그러나 실패 또한 하나의 귀중한 경험이므로 우리는 단지 창업의 성공을 협소하게 기업이나 회사를 경영한 성공으로만 보아서는 안 된다.물론 대학교의 창업교육에도 개진할수 있는 점이 확실히 있다.례를 들면 학생들의 창업능력을 배양하는 면에서보다 진지하게 접근해야 합니다.학생들의 실천, 특히 기업과 접촉하는 실천을 더욱 중시해야 한다는 얘기다.예를 들면, 기업을 위한 시스템을 개발하는 것입니다.이 사업은 우선 수요분석을 충분히 해야 하는데이 과정에 리론만 강의해서는 부족하며 수업시간의 가상문제와도 다르다.기업의 많은 요구들이 학생들의 예상을 빗나갈 수도 있고 지엽적으로 보일 수도 있지만 매우 중요하다.례하면 일부 수요특점과 응용습관이 전반 시스템이 기업의 채납여부를 결정할수 있는데 바로 이러한 실천과정에서만이 학생들은 진실한 기업과 어떻게 접촉하고 어떻게 시장과 접촉하는가를 배울수 있다.한마디로, 우리의 창업 교육은 단지 서면 이론만 가르칠 수 없고, 소위 이상적인 상태에서의 창업만 가르칠 수 없으며, 우리는 그들에게 실질적인 시장을 보여주고, 창업은 매우 어렵고, 창업은 노력이 필요하다는 것을 알려주어야 한다.
인류력사발전에서 볼 때 혁신정신과 혁신충동이 가장 강한 단계는 청년기이고 일을 가장 잘 이루고 성과를 가장 많이 얻는 단계는 중년기이다.그러나 두 시기의 성과는 서로 다르다. 청년의 성과는 대부분 독창적이고 심지어 혁명적이고 전복적이다.반면 중년의 성과는 대부분 집적적이고 종합적이다. 그들은 각종 자원을 동원하여 창업하는 데 더욱 능하다.내가 보기에 현재 중국에 가장 부족한 것은 전복적인 혁신이다.중국이 대국이 되려면 독창성 대국, 혁신적 기술 보유국, 유니콘 기업이 많은 대국이 돼야 한다.이러한 희망은 청년들에게 있는데 90% 이상의 청년들이 대학에 있다.그러므로 대학생들의 혁신정신을 배양하고 그들의 창업능력을 제고시키는것은 대학의 도의상 거절할수 없는 책임이며 또한 현재 대학이 회피할수 없는 문제이다.중국은 이미 재부와 교육 등 기반이 충분하고 대국과 강국의 대열에 들어섰으며 우리의 혁신정신과 창업능력이 절실하기 때문이다.이것은 두개의 100년의 실현에 관계되는 문제입니다.혁신과 창업의 주체는 학생에게 있다. 때문에 나는 대학교에서 반드시 혁신과 창업을 실제적으로 실시해야 한다고 생각한다.솽촹은 2014년 발의된 후 국내에서 큰 관심을 끌었지만 많은 대학교와 교육자들은 이를 기세드높은 학생운동으로 만들어 겉치레만 해 왔다.그러나 기세드높은것이 꼭 중요한것은 아니며 대규모적인 운동이 꼭 사람들의 마음속에 침투되여야 하는것은 아닙니다.지금 우리는 흔히 창업과 창업의 과열여부를 두고 론의들을 듣게 되는데 이는 혁신창업교육의 내함은 무엇인가 하는 두가지 문제에서 인식이 명확하지 못하기때문이다.혁신 창업 교육의 목표는 무엇입니까?제 생각에는 혁신창업교육의 내용은 혁신정신과 창업능력 두개 방면에 힘쓰는것입니다.목표는 혁신사상을 양성하고 창업능력을 제고하는것이다.우리 중국의 대학들은 혁신과 창업이 지나쳤던것이 아니라 줄곧 틀에 박힌 과목으로 내용을 터득하지 못하였고 목표를 잘못 설정하였다.우리가 모두 알다싶이 대학생이 졸업한후 창업할 경우 시행착오의 비용은 매우 높다. 때문에 학교에서는 실수를 참아주고 학생들의 시행착오의 비용을 낮춰주어야 한다.휴학 창업 허용, 자유로운 수강신청 허용, 성공을 학점 환산의 근거로 삼지 않는 등 대학이 구체적으로 할 수 있는 일이 많다.사실, 솽촹은 대학생들에게 기회를 준 것이다.이른바 노새를 말이라고 하듯이 나와서 산책하는 것은 대학생들로 하여금 자신의 신분과 능력에 대해 더욱 명확한 인식을 갖도록 할 수 있다.창업을 통해 자신이 노새인지 말인지, 천리마인지 십리마인지를 알아보고 어떤 전공이 자신의 능력 향상과 미래 발전에 더 적합한지를 볼 수 있다.역시 말했듯이 대학기간의 혁신창업교육은 마윈이나 빌 게이츠와 같은 성공한 기업가를 양성하는데 주력한것이 아니라 혁신사상을 양성하고 창업능력을 제고하는데 주력했다.
리젠 (李健) 전국정협 위원, 베이징이공대학 인문 · 사회과학학원 원장:창업 추세를 견지하고, 육성 방식을 적당히 바꾸다 지난해부터 중국은 대학생 창업과 혁신을 대대적으로 제창했다. 여기에는 심각한 배경이 있다.우선, 우리 나라는 혁신구동형경제를 발전시켜야 하며 첨단과학기술 및 그 산업을 발전시키는데서 창업할 자질높은 인재들이 시급히 수요된다.국제적경험에서도 표명하다싶이 젊은이들은 창업혁신의 주력군이고둘째, 최근 몇 년 우리 나라 대학 졸업생들의 취업 압력은 크다, 기존의 경로에 의지해서 모든 졸업생의 일을 해결하는 것은 일정한 어려움이 있다, 이런 상황에서 대학생이 자주적으로 창업하면 일부 학생들의 취업 문제를 해결할 수 있다.마지막으로, 국내실천으로보면많은대학생, 젊은이창업성공사례가있다.현대 대학생은 혁신정신을 가지고 있으며, 전통관념과 전통업종의 도전에 대한 자신감과 의욕이 있다. 이러한 혁신정신은 또한 대학생이 창업하는 동력의 원천을 만들었으며, 성공적으로 창업하는 정신적기초가 된다.어떤 사람은 최근 몇 년 대학생 창업이 이미 너무 지나쳤다고 말한다.너무 지나친 수준은 아니라고 본다. 그러나 문제는 있다.현재 대학교에서는 국가의 호소에 적극 호응하여 대학생의 창업을 추동하고 관련 기제를 설립하였는데 예를 들면 창업 인큐베이터, 휴학 창업 등이다.그러나 양이나 품질 면에서 아직 미흡한 점이 적지 않다.이와 동시에 현재 대학교에서 양성하는 인재 대부분은 아직 사회창업의 수요를 만족시키지 못하고있으며 창업성공의 비률이 비교적 낮다.우리 나라 대학교의 인재양성 메커니즘과 체제는 인재에 대한 창업혁신의 요구에 그리 부응하지 못한다.현재 중점대학의 인재양성목표는 창업혁신인재가 아니라 지식혁신형인재이다.이 두 종류의 인재가 요구하는 자질은 같지 않다.성적이 좋은 학생이 지식혁신에 더 적합하다는 것을 일깨워준다. 이것은 우리에게 인재를 계층별로 양성하고 일부 학교 학생들의 혁신창업을 권장하며 일부 학생들의 창업을 지지해야지 모든 사람이 벌벌 떠서 창업해서는 안 된다는 것을 일깨워준다.세계적으로 미국, 핀란드 등 국가에서 배출된 학생들의 혁신창업 성공률이 높은 것은 대학교와 사회적 기업이 긴밀하게 연계돼 있기 때문이다.한편으로는 학생회가 기업에 가서 실천하고대학교도 기업체에서 직접 교사를 초빙하거나 기업전문가를 초빙하여 강의와 평가에 참가시키게 된다.우리나라의 대학교 교육은 상대적으로 폐쇄적인 체계로 대학교 교사가 기업에서 일하는 사례가 비교적 많지만 기업 인원이 대학교 교사로 들어가는 통로가 원활하지 않으며, 대학교 교사로 직업을 바꾸는 기업은 매우 적다.그러므로 오늘날 과학 기술의 발전이 날로 발전하는 상황에서 기술 혁신의 최전선에서 기업, 대학의 책에서 얻은 지식만 있고 실천에 뒤떨어지고 있기 때문에 우리는 마땅히 외국 대학교 경험, 학교와 기업소 사이의 련 계를 강화 하여 학교의 실천 교육을 강화 하여 학생들을도와 축적 이론을 기술 사회 실천의 경험으로 전화시 킨다.총적으로 말하여 우리 나라의 창업추세는 정확하지만 학생의 양성방식을 적당히 개변하고 효과적인 규범화지도를 강화할 필요가 있습니다.두 회의에서의 창업소리 대학교가 규모가 크고 강해지고 창조와 혁신을 실현하는 관건은 학생들에게 좋은 창의가 있게하고 창의로 혁신을 추동하고 혁신으로 창업을 인도하는것이다. 이는 우리 대학교에 창조와 혁신 교육의 체계가 있어야하고 학생 창의의 플랫폼이 있어야 하며 창의를 실현하는 대중창조의 공간이 있어야 한다.대학교의 창업창업교육은 학생들의 창업정신과 창업실천능력을 배양하는것을 근본목적으로하고 창업이 아닌 교육에 중점을 두어야 한다.-정협 전국위원회 위원, 중국광업대학 부교장인 장야오둥 (姜耀東)은 대학교 창작자 교육을 추진하면서 중점은 교사들에게 있고 난점은 교사들에게 있으며 진로 또한 교사들에게 있다.때문에 지도교수대오건설을 실제적으로 강화하는것은 우리 나라가 당면 직면한 긴박한 임무이며 창업창업사업의 지속적이고 심층적인 발전을 추진함에 있어서의 급선무이고 관건이다.혁신과 창업은 모두 일정한 시간의 육성 과정을 필요로 한다. 단번에 이룰 수는 없다.창의적 사고를 하는 데는 시간이 걸리고, 아이디어가 현실화하는 데는 시간이 걸린다. 실제로 다듬는 데는 더 시간이 걸린다.그러므로 좀 더 많은 시간을 두고 혁신창업자들이 착실하고 인내성있게 사고하도록 해야지 창업대회를 쇼장으로 전락시켜서는 안된다.창업의 핵심은 준비를 잘하는 것이라고 생각한다. 창업은 매우 어렵고 어떤 경우든 구사일생으로 살아갈 수 있기 때문에 확실하게 생각하고 다시 창업해야 한다.-레이쥔 (雷軍) 전국인대 대표, 샤오미과학기술회장은 학생으로서 우선 학업을 완성하고 내공을 닦으며 기초를 다지고 착실하고 자신감으로 충만된 다음 창업해도 늦지 않다고 생각합니다.-전국정협 위원, 지리그룹 이사회 주석 리수푸
"대중문화 및 혁신교육, 덕을 세워 인재를 양성하는 근본과업 견지해야"= 대중문화 및 혁신교육 활동이 과격한 것 아니냐는 의문이 제기되고 있다.대학교의 이중창발교육은 대학교의 근본임무-덕을 세워 인재를 양성하고 학생들의 덕,지, 체, 미가 전면적으로 발전하도록 촉진해야 한다.기업이 기업 변신을 꾀하고 역동성을 찾기 위해 창업과 창업을 병행하는 것과는 다르다.대학교의 혁신 및 혁신 교육의 주요 중점은 혁신 및 혁신 실천을 통해 학생들의 사회적 책임감과 혁신 정신, 실천 능력 등을 배양하는 것이다.이 관점에서 보면 현재 대학교의 대중정신과 창의력 증진 교육은 과격하지 않을 뿐만 아니라 오히려 부족하다.내가 보건대 대중창의교육은 전통적인 교육형식과 비교할 때 마땅히 약간의 돌파가 있어야 한다.우선 지식주입방식에서 벗어나 학생들이 주동적으로 학습하도록 촉진해야 한다.창업과 창업에 참여하는것은 응당 학생들의 주동적행위로서 학생들의 마음속의 주동성을 불러일으켜야 한다.둘째, 학과간의 장벽을 타파하여 학생들의 문제에 기초한 학습을 촉진하고 부동한 전공의 학생들간의 합작과 상호 작용을 촉진해야 한다.셋째, 수업시간과 수업시간, 책과 실습시간의 장벽을 돌파하여 학생들이 이론지식을 실천에 응용하도록 촉진하고, 사회와의 실제 접촉을 통해 그들로 하여금 이론과 실제를 결부시키는 절실한 느낌을 갖게 해야 한다.이중창의 교육에 대한 학생들의 단체정신 배양, 실제 문제 해결 능력의 제고, 교과서와 실제의 결합 등은 모두 교실을 통해서만 완성할 수 있는 것이 아니다.부인할 수 없는 것은 현재 대학교의 창업과 창학 교육에 확실히 일부 경박한 기운이 존재하는데, 이는 반드시 극복해야 할 것이다.대학의 창업과 창업은 돈벌이가 아닌 인재 육성에 초점이 맞춰져야 한다는 데 정부와 사회의 공감대가 형성돼야 한다.따라서 학업과 창업의 관계를 잘 해결해야 한다는 점을 강조하지 않을 수 없다. 둘다 학생의 성장을 위해 봉사하지만 학업은 기초다.대학생은 대학 수준의 지식 구조와 능력 구조를 가지고 있어야 하며, 이에 상응하는 것은 수백 년의 현대 대학의 실천이 형성한 매우 효과적인 학업 틀이다.우리 학생들은 학업을 등한시하고 창업을 해서는 안됩니다. 이것은 대학생 창업이 아닙니다. 고중졸업자가 창업하는것과 무슨 구별이 있습니까?또한 창업창업교육 과정에서 학생들이 자신의 전공과 더욱 잘 결합하여 전공지식을 실천에 응용하여 창업의 질을 높일수 있고 또 자신의 부족점을 이해하여 전공학습을 촉진할수 있기를 바랍니다.이와 동시에 또 실제문제에 봉착하고 전공의 국한성을 초월하고 시야를 넓히며 다분야와의 협력능력을 양성해야 한다.그러나이 모든것은 목전 대학교의 이중창조교육에서 아직 미흡하다.나는 대중창업과 만민혁신은 두가지 혁신만 보아야 할 뿐만 아니라 두가지 대중도 중시해야 한다고 생각한다.이중 창조를 엘리트화된 소집단 교육으로 만들어서는 안 된다.대학교의 대중혁신 교육은 전체 학생을 대상으로 해야 하며 학생들이 보편적으로 참가하도록 끌어들여야 한다.이것은 결코이 학생들이 미래에 모두 회사를 경영해야 한다는것을 의미하지는 않는다. 그들은 취업을 선택하고 학업을 계속하여 학자가 될수도 있다. 그러나 이런 창업실천은 그들에게 성장과 훈련을 주어 그들의 앞으로의 학습과 직업생애에서 중요한 혁신창업실천의 유전자를 심을것이다.
왕수궈 (王秀궈) 시안 (西安) 교통대학 교장:"창업창업교육의 중점은 혁신정신과 창업능력을 배양하는데 있다. 나는 학생이 창업을 하든 하지 않든 대학에서는 반드시 필수과목이 있어야 한다고 생각한다. 그것이 바로 창업창업교육이다. 왜냐하면 이것은 학생들이 반드시 장악해야 할 사유방법과 기본능력이기 때문이다.하지만 대학의 창업 교육을 휴학 창업 장려와 동일시해서는 안 된다.실제상, 창업창업교육의 중점은 혁신정신을 배양하고 혁신의식을 불러일으키며 창업능력을 제고하는데 있다.이는 매 사람의 사업발전과정에 시종 일관될수 있고 이런 잠재적자질과 능력을 구비하였기에 사업의 성공에 도움이 된다.만약 젊은이들이 한 가지 사업에 대해 아무런 열정이나 추구도 없이 자신의 일자리만을 밥벌이하는 도구로만 여긴다면 얼마나 큰 성과를 거둘 수 있을지 한번 생각해 보라.하지만'솽촹'이라는 말은 학생들이 학교를 떠나 회사를 차리라는 뜻으로 받아들여진다.하지만 학생들이 너무 어려 창업에 필요한 조건을 갖추지 못해 실패하는 경우가 많다.그리하여 사람들은 또 이렇게 젊은 학생들이 창업할수 있겠는가고 걱정하였다.그러므로 우리는 교육에 중시를 돌려야 하며 학생들이 미래사업에 필요한 창발정신과 창업능력을 장악하도록 양성하는데 중점을 두어야 합니다. 왜냐하면 이런 정신은 우리의 일생을 동반하기때문입니다.솽촹과 창업이라고 해서 학생들에게 회사를 차리라고 독려하는 것은 너무 협소하다.실제로 졸업 후 직장에 다니다 창업하는 학생이 많다.그들은 학교를 갓 졸업할 때는 창업할 조건이 구비되지 않았다고 생각하여 먼저 모 기업에 취직했다가 일정한 경험을 쌓은 뒤에야 창업붐이 일어났다.저는 학생들이 졸업할 때, 장래 창업 여부와 상관없이, 자신의 일과 인생에 이런 혁신 아이디어를 가질 수 있기를 바랍니다.리극강총리가"대중혁신"을 강조한 것은 더욱 많은 사람들 특히는 젊은이들이 혁신정신과 혁신의식을 갖추고 자신의 창업능력을 끊임없이 제고하여 광활한 사회무대에서 자신의 사업을 개척해나가기를 바라기때문이다.대학 사회주의 위업의 건설자와 계승자를 양성하 여야 한 로서 기지, 모든 학생들은 국가의 동량이 되 길,나는 장차 자기 창업과 다른 사람과 함께 창업 아니면 회사에 가입 한, 모두 그들이 사회에 기여하는만큼, 대학교 지도 자는 반드시 명석 한 두뇌를 가지고 학생들을 본으로, 인재양성 법칙에 부합 되 여야 한다.중요한것은 혁신정신을 배양하고 혁신의식을 불러일으키며 창업능력을 제고하는것이다.
현재 대학생 창업이라는 개념에 대해서는 다들 잘 알고 있지만 도대체 어떻게 창업할지에 대해서는 많은 대학생들이 구체적인 생각과 방법이 별로 없다.그래서 일부 대학은 창업 교육 과정을 개설하는 것을 선택하고, 학생 창업의 기본 이념, 사유와 방법 등을 대량으로 체계적으로 배양한다.대학생들이 창업하는 높은 실패률을 고려하지 않고 무턱대고 학생들의 창업을 격려하는 행위는 좀 지나치다는 관점이 나오고 있다.이런 관점에 대해 나는 그다지 동의하지 않는다.객관적으로 볼 때 창업에 필요한 관련 조건은 매우 많은데, 예를 들면 장소, 자금, 시장 및 창업자 개인의 자질, 능력 등인데, 이런 조건은 어느 하나도 없어서는 안 된다.그러므로 대학생이든 기타 그룹이든 창업의 어려움은 매우 크고 성공률이 낮은 것은 필연적이다.대학교에서 창업과정을 개설함과 동시에 학생들이 창업실천활동에 참가하는것을 격려한다. 이는 학생들이 반드시 사장이 되거나 창업에 성공할것을 요구하는것이 아니라 학생들이 창업혁신의 기본지식과 사고를 갖추고 실천과정에서 관련 경험을 쌓기를 바란다.창업을 하지 않았거나 이번에 실패했더라도 그 경험을 살려 나중에 좋은 기회가 왔을 때 다시 창업할 수 있는 밑거름이 된다.사실상 대학교에서 진정으로 창업하는 학생은 소수이며 창업 여부의 관건은 학생 자신의 념원에 따라야 한다.창업 의지가 강한 학생에 대해 학교는 상응하는 인도와 도움, 지원을 제공해야 한다.이와 동시에 사회에서도 잠재력이 있는 학생들이 창업의 꿈을 실현할 수 있도록 일정한 도움을 주어야 한다.강소대학은 오로지 혁신과 창업 과정을 인재양성 계획에 넣었다.한편으로는 모든 학생들에게 혁신과 창업 지식을 보급하고 자질을 보편적으로 향상시키는 교육을 진행하고다른 한편으로, 창업 의지가 강한 학생들을 위해 체계화, 전문화 창업 지식 교육과 능력 배양을 진행하고 명확한 창업 욕구를 가진 대학생에게는 특별 창업 실전 방안을 만들어 진짜로 수중 수영할 수 있는 실전 창업 기회를 마련한다.학생이 창업에 성공하면 우리는 당연히 기쁘지만, 실패해도 우리는 낙담하지 않는다.왜냐 하면 우리가 중시하는것은 학생들의 창업의식이 강화되는것이기때문입니다.가장 근본적인것은 그들로 하여금 사회에 더욱 잘 적응하게하고 앞으로 사회에 발을 붙일수 있는 선택을 더 많이 하게 하는것이다.창업 실패에 악마 (악마) 가 되어서는 안 된다.창업자가 모두 성공하는 것은 아니다. 학생은 물론 사회적으로 성공한 기업인도 새로운 분야에서 다시 창업에 성공하기란 쉽지 않다.대학은 학생 창업의 훈련과 실천에 중점을 두어야 하며 실패와 좌절을 지나치게 따지지 말아야 한다. 왜냐하면 실패는 학교와 학생 모두에게 수확이기 때문이다.나는 일부 학생들이 반드시 좌절속에서 자신의 능력과 수준을 제고시켜 이후의 성공을 위해 복선을 마련하리라고 믿는다.
(쑨린푸, 전국정협 위원, 서남교통대학 교수):대학교 창업교육은 더욱 접근이 필요하다. 대학교를 놓고 볼 때, 학생의 창업능력을 배양하는 중요한 내용이 된다는 것은 의심할 여지가 없다.그것은 학생이 사회에 진출한후 창업능력이 아주 쉽게 리용될수 있는 능력이기때문이다.물론 사회에는 대학생의 창업에 대해 확실히 비난의 목소리도 있다. 예를 들어 창업성공률이 매우 낮은 상황에서 일부 대중들은 학생이 부모의 돈으로 창업에 투자하여 결국 물거품이 되는것이 옳은가 하는 의문을 제기하고 있다.내가 보기에는 한 사람의 능력을 배양함에 있어서 가장 중요한것은 그 사람이 첫걸음을 내디딜 능력과 용기가 있는가 없는가 하는것이다.어떤 일을 하든지 첫걸음을 내딛을 능력과 의식만 있으면 좋다.이 단계를 넘어선 후에는 아마 성공하지 못할 것이다. 그러나 실패 또한 하나의 귀중한 경험이므로 우리는 단지 창업의 성공을 협소하게 기업이나 회사를 경영한 성공으로만 보아서는 안 된다.물론 대학교의 창업교육에도 개진할수 있는 점이 확실히 있다.례를 들면 학생들의 창업능력을 배양하는 면에서보다 진지하게 접근해야 합니다.학생들의 실천, 특히 기업과 접촉하는 실천을 더욱 중시해야 한다는 얘기다.예를 들면, 기업을 위한 시스템을 개발하는 것입니다.이 사업은 우선 수요분석을 충분히 해야 하는데이 과정에 리론만 강의해서는 부족하며 수업시간의 가상문제와도 다르다.기업의 많은 요구들이 학생들의 예상을 빗나갈 수도 있고 지엽적으로 보일 수도 있지만 매우 중요하다.례하면 일부 수요특점과 응용습관이 전반 시스템이 기업의 채납여부를 결정할수 있는데 바로 이러한 실천과정에서만이 학생들은 진실한 기업과 어떻게 접촉하고 어떻게 시장과 접촉하는가를 배울수 있다.한마디로, 우리의 창업 교육은 단지 서면 이론만 가르칠 수 없고, 소위 이상적인 상태에서의 창업만 가르칠 수 없으며, 우리는 그들에게 실질적인 시장을 보여주고, 창업은 매우 어렵고, 창업은 노력이 필요하다는 것을 알려주어야 한다.
인류력사발전에서 볼 때 혁신정신과 혁신충동이 가장 강한 단계는 청년기이고 일을 가장 잘 이루고 성과를 가장 많이 얻는 단계는 중년기이다.그러나 두 시기의 성과는 서로 다르다. 청년의 성과는 대부분 독창적이고 심지어 혁명적이고 전복적이다.반면 중년의 성과는 대부분 집적적이고 종합적이다. 그들은 각종 자원을 동원하여 창업하는 데 더욱 능하다.내가 보기에 현재 중국에 가장 부족한 것은 전복적인 혁신이다.중국이 대국이 되려면 독창성 대국, 혁신적 기술 보유국, 유니콘 기업이 많은 대국이 돼야 한다.이러한 희망은 청년들에게 있는데 90% 이상의 청년들이 대학에 있다.그러므로 대학생들의 혁신정신을 배양하고 그들의 창업능력을 제고시키는것은 대학의 도의상 거절할수 없는 책임이며 또한 현재 대학이 회피할수 없는 문제이다.중국은 이미 재부와 교육 등 기반이 충분하고 대국과 강국의 대열에 들어섰으며 우리의 혁신정신과 창업능력이 절실하기 때문이다.이것은 두개의 100년의 실현에 관계되는 문제입니다.혁신과 창업의 주체는 학생에게 있다. 때문에 나는 대학교에서 반드시 혁신과 창업을 실제적으로 실시해야 한다고 생각한다.솽촹은 2014년 발의된 후 국내에서 큰 관심을 끌었지만 많은 대학교와 교육자들은 이를 기세드높은 학생운동으로 만들어 겉치레만 해 왔다.그러나 기세드높은것이 꼭 중요한것은 아니며 대규모적인 운동이 꼭 사람들의 마음속에 침투되여야 하는것은 아닙니다.지금 우리는 흔히 창업과 창업의 과열여부를 두고 론의들을 듣게 되는데 이는 혁신창업교육의 내함은 무엇인가 하는 두가지 문제에서 인식이 명확하지 못하기때문이다.혁신 창업 교육의 목표는 무엇입니까?제 생각에는 혁신창업교육의 내용은 혁신정신과 창업능력 두개 방면에 힘쓰는것입니다.목표는 혁신사상을 양성하고 창업능력을 제고하는것이다.우리 중국의 대학들은 혁신과 창업이 지나쳤던것이 아니라 줄곧 틀에 박힌 과목으로 내용을 터득하지 못하였고 목표를 잘못 설정하였다.우리가 모두 알다싶이 대학생이 졸업한후 창업할 경우 시행착오의 비용은 매우 높다. 때문에 학교에서는 실수를 참아주고 학생들의 시행착오의 비용을 낮춰주어야 한다.휴학 창업 허용, 자유로운 수강신청 허용, 성공을 학점 환산의 근거로 삼지 않는 등 대학이 구체적으로 할 수 있는 일이 많다.사실, 솽촹은 대학생들에게 기회를 준 것이다.이른바 노새를 말이라고 하듯이 나와서 산책하는 것은 대학생들로 하여금 자신의 신분과 능력에 대해 더욱 명확한 인식을 갖도록 할 수 있다.창업을 통해 자신이 노새인지 말인지, 천리마인지 십리마인지를 알아보고 어떤 전공이 자신의 능력 향상과 미래 발전에 더 적합한지를 볼 수 있다.역시 말했듯이 대학기간의 혁신창업교육은 마윈이나 빌 게이츠와 같은 성공한 기업가를 양성하는데 주력한것이 아니라 혁신사상을 양성하고 창업능력을 제고하는데 주력했다.
리젠 (李健) 전국정협 위원, 베이징이공대학 인문 · 사회과학학원 원장:창업 추세를 견지하고, 육성 방식을 적당히 바꾸다 지난해부터 중국은 대학생 창업과 혁신을 대대적으로 제창했다. 여기에는 심각한 배경이 있다.우선, 우리 나라는 혁신구동형경제를 발전시켜야 하며 첨단과학기술 및 그 산업을 발전시키는데서 창업할 자질높은 인재들이 시급히 수요된다.국제적경험에서도 표명하다싶이 젊은이들은 창업혁신의 주력군이고둘째, 최근 몇 년 우리 나라 대학 졸업생들의 취업 압력은 크다, 기존의 경로에 의지해서 모든 졸업생의 일을 해결하는 것은 일정한 어려움이 있다, 이런 상황에서 대학생이 자주적으로 창업하면 일부 학생들의 취업 문제를 해결할 수 있다.마지막으로, 국내실천으로보면많은대학생, 젊은이창업성공사례가있다.현대 대학생은 혁신정신을 가지고 있으며, 전통관념과 전통업종의 도전에 대한 자신감과 의욕이 있다. 이러한 혁신정신은 또한 대학생이 창업하는 동력의 원천을 만들었으며, 성공적으로 창업하는 정신적기초가 된다.어떤 사람은 최근 몇 년 대학생 창업이 이미 너무 지나쳤다고 말한다.너무 지나친 수준은 아니라고 본다. 그러나 문제는 있다.현재 대학교에서는 국가의 호소에 적극 호응하여 대학생의 창업을 추동하고 관련 기제를 설립하였는데 예를 들면 창업 인큐베이터, 휴학 창업 등이다.그러나 양이나 품질 면에서 아직 미흡한 점이 적지 않다.이와 동시에 현재 대학교에서 양성하는 인재 대부분은 아직 사회창업의 수요를 만족시키지 못하고있으며 창업성공의 비률이 비교적 낮다.우리 나라 대학교의 인재양성 메커니즘과 체제는 인재에 대한 창업혁신의 요구에 그리 부응하지 못한다.현재 중점대학의 인재양성목표는 창업혁신인재가 아니라 지식혁신형인재이다.이 두 종류의 인재가 요구하는 자질은 같지 않다.성적이 좋은 학생이 지식혁신에 더 적합하다는 것을 일깨워준다. 이것은 우리에게 인재를 계층별로 양성하고 일부 학교 학생들의 혁신창업을 권장하며 일부 학생들의 창업을 지지해야지 모든 사람이 벌벌 떠서 창업해서는 안 된다는 것을 일깨워준다.세계적으로 미국, 핀란드 등 국가에서 배출된 학생들의 혁신창업 성공률이 높은 것은 대학교와 사회적 기업이 긴밀하게 연계돼 있기 때문이다.한편으로는 학생회가 기업에 가서 실천하고대학교도 기업체에서 직접 교사를 초빙하거나 기업전문가를 초빙하여 강의와 평가에 참가시키게 된다.우리나라의 대학교 교육은 상대적으로 폐쇄적인 체계로 대학교 교사가 기업에서 일하는 사례가 비교적 많지만 기업 인원이 대학교 교사로 들어가는 통로가 원활하지 않으며, 대학교 교사로 직업을 바꾸는 기업은 매우 적다.그러므로 오늘날 과학 기술의 발전이 날로 발전하는 상황에서 기술 혁신의 최전선에서 기업, 대학의 책에서 얻은 지식만 있고 실천에 뒤떨어지고 있기 때문에 우리는 마땅히 외국 대학교 경험, 학교와 기업소 사이의 련 계를 강화 하여 학교의 실천 교육을 강화 하여 학생들을도와 축적 이론을 기술 사회 실천의 경험으로 전화시 킨다.총적으로 말하여 우리 나라의 창업추세는 정확하지만 학생의 양성방식을 적당히 개변하고 효과적인 규범화지도를 강화할 필요가 있습니다.두 회의에서의 창업소리 대학교가 규모가 크고 강해지고 창조와 혁신을 실현하는 관건은 학생들에게 좋은 창의가 있게하고 창의로 혁신을 추동하고 혁신으로 창업을 인도하는것이다. 이는 우리 대학교에 창조와 혁신 교육의 체계가 있어야하고 학생 창의의 플랫폼이 있어야 하며 창의를 실현하는 대중창조의 공간이 있어야 한다.대학교의 창업창업교육은 학생들의 창업정신과 창업실천능력을 배양하는것을 근본목적으로하고 창업이 아닌 교육에 중점을 두어야 한다.-정협 전국위원회 위원, 중국광업대학 부교장인 장야오둥 (姜耀東)은 대학교 창작자 교육을 추진하면서 중점은 교사들에게 있고 난점은 교사들에게 있으며 진로 또한 교사들에게 있다.때문에 지도교수대오건설을 실제적으로 강화하는것은 우리 나라가 당면 직면한 긴박한 임무이며 창업창업사업의 지속적이고 심층적인 발전을 추진함에 있어서의 급선무이고 관건이다.혁신과 창업은 모두 일정한 시간의 육성 과정을 필요로 한다. 단번에 이룰 수는 없다.창의적 사고를 하는 데는 시간이 걸리고, 아이디어가 현실화하는 데는 시간이 걸린다. 실제로 다듬는 데는 더 시간이 걸린다.그러므로 좀 더 많은 시간을 두고 혁신창업자들이 착실하고 인내성있게 사고하도록 해야지 창업대회를 쇼장으로 전락시켜서는 안된다.창업의 핵심은 준비를 잘하는 것이라고 생각한다. 창업은 매우 어렵고 어떤 경우든 구사일생으로 살아갈 수 있기 때문에 확실하게 생각하고 다시 창업해야 한다.-레이쥔 (雷軍) 전국인대 대표, 샤오미과학기술회장은 학생으로서 우선 학업을 완성하고 내공을 닦으며 기초를 다지고 착실하고 자신감으로 충만된 다음 창업해도 늦지 않다고 생각합니다.-전국정협 위원, 지리그룹 이사회 주석 리수푸
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